1.教学理念先进

     课程教学以“学生为主体、以教师为主导”，充分体现行动导向的教学理念。

    在教学内容上：根据企业理财的需要和完成职业岗位实际工作任务所需的知识、能力、素质要求，在注重学生可持续发展的基础上确定教学内容，以利于学生职业能力的培养。

在教与学的过程中：教师是引导者，学生参与全部教学过程，通过分组的形式，相互合作解决实际问题。

在教学方法上：采用分组讨论、头脑风暴、学生展示观点或成果、网络自学等多种以学生为主体的行动导向的教学方法。

2.教学模式先进

    （1）课程根据高职学生知识的认知规律，把教学组织分为认知基本知识、深化基本知识、训练应用能力三个阶段，循序渐进，由认知知识到运用知识，达到独立地分析问题、解决问题。

   （2）课程的单元设计：告知内容和能力要求——引入任务项目（引入案例、提出问题、学生讨论、学生发表观点）——老师点评并归纳（点评讨论问题的内容、归纳本单元的知识点）——深化（以小案例或模拟资料深化本单元的重点内容）——评价。

   （3）课程的案例教学：学生是主体，参与讨论与交流，教师是引导者，使学生有展示自己能力的机会。

    本课程实现了“教、学、做”一体化的教学模式。

4.案例教学特色突出

    课程实现教学内容与工作内容相结合，实现教学情景和工作情景相一致，借助的载体是企业案例。案例教学是本课程的主线，贯穿课程教学过程的始终。

    案例教学中，采取了分组讨论、学生展示观点或成果等多种教学方法，极大地提高了学生学习的兴趣。

    案例教学较好地体现了行动导向的教学理念，是文科专业学做一体教学模式的体现，也是我们课程的特色。

4.合作企业参与课程建设与实施

    校企双方共同制定课程标准，合作企业参与构建课程内容；企业案例由合作企业参与整理，部分案例资料就是来自于合作企业；课程实训平台借助合作企业环境；考核成绩由学校和合作企业共同评价。

5.师资队伍能力强、地方影响力大

    （1）团队双师结构明显。团队共10人，专职教师5人、兼职教师5人。双师资格达到100%，其中注册会计师、高级会计师等占60%。其中邢建敏有四个注册证书，包括注册咨询工程师、注册评估师、注册税务师、注册会计师。

    （2）团队学历、学位高。研究生学历占20%；硕士及以上学位达到90%。

    （3）兼职教师优势突出。兼职教师来自张裕的姜建勋、万华的李俊彦、新潮的邢建敏、九发的刘昌喜、永弘机械的梁启民，大多是企业财务部门的骨干，而且李俊彦、邢建敏两位老师有教学背景（以前是教师），李俊彦老师是被单位派去美国留学回来的，现在是东北财经大学硕士生导师。我们课程的案例是在兼职教师的帮助下整理的，有美国案例教学的先进经验，又有地方经济的特色。

    （4）专职教师能力强

   专职教师自2005年以来共发表论文43篇，其中8篇获得市级一、二等奖。参与院级课题四项；参与精品课程建设四门；自编教材一套；岗位教材也在筹划建设中。

    专职教师通过企业兼职、培训、专题讲座、咨询、服务五种形式服务地方，社会效益突出。