会计系课堂教学管理规定（试行）

为了进一步加强教学管理，规范教学管理行为，促进教师课堂教学质量和教学水平的提高，依据我院《教师教学管理规范》等文件精神与要求，结合我系教学和教学管理工作实际，特制订本办法。

课堂教学的基本环节包括：备课、讲课、辅导、批改作业。

一、备课

教师备课要适应经济和社会发展需要以及培养高素质新型实用人才的要求，按照教学大纲和教师授课计划，在充分掌握教学内容的基础上，精心设计教学程序，优化教学方法，写好教案。

1、认真钻研教材，广泛阅读参考资料，精选教学内容，把握本门课程的基本概念、基本理论和基本技能，对所要讲授的内容融会贯通，明确教学内容的深广度及其内在联系，并要保证讲课内容有足够的信息量。

2、根据教学大纲的基本要求，明确教学目的，突出重点与难点，精心设计教学程序，做到条理清晰，层次分明。

3、处理好知识与能力的关系。教师备课不但要钻研教材知识，还应挖掘教材中有培养学生某种能力的因素，要考虑如何通过传授知识来培养学生的能力。

4、备课要注意联系学生的实际。教师要根据不同班级的不同特点，正确处理教学大纲的原则要求和学生实际知识水平的关系，通过教师的努力，尽可能把两者统一起来。

5、备课要考虑好教学方法、准备好教具。

6、备课中要安排好讲课的顺序、讲授方法，恰当地应用各种现代化教学手段，开发应用计算机课件等。

二、讲课

讲课是教师依据授课计划、大纲和教材，按规定的时间对班级学生进行传授知识、培养技能的重要教学环节。

1、每次上课必须要有教案，杜绝无教案上课。

2、讲课要抓住基本点，突出重点，坚决摒弃多而杂、使人不得要领的讲课方式。

3、讲授时要做到内容熟练，思路清晰，概念、定义准确，逻辑严密。中级以上职称的教师应能脱开教案上课。

4、要密切联系社会经济发展的实际。既要注意理论联系实际，也要注意实际联系理论。体现学以致用，学用结合。

5、讲课时不仅要注重知识的传授，更要在教会学习方法上下功夫，培养学生良好的学习习惯。

6、要运用灵活多样的教学方法，以促进学生智力的发展。在整个教学过程中，教师和学生都应处于积极状态。教师发挥主导作用，学生体现主体作用。教师要善于激发学生思维“热点”，紧紧抓住学生的注意力，创造一个由教师与学生共同探求知识的良好氛围。授课以培养学生的能力为主，突出知识的应用。

7、教师要练好教学基本功，讲课中要做到语言准确，言简意明，形象生动，教师必须用普通话讲课。板书要简明工整。注意服饰整洁，仪表大方，语言配合情感手势，辅以板书、图表，做到得心应手，恰到好处。

8、及时填写“教学日志”，认真做好学生考勤。

9、利用课堂教学，做好教书育人工作。

三、辅导

辅导的目的是在学生独立学习、独立思考的基础上，对学生在听课、作业以及课外阅读参考资料或深入钻研时所发生的疑难问题进行具体的解答和指导。

1、辅导时，教师应根据不同情况，采用不同方式。个别辅导是最常用的一种方式。对成绩优秀的学生，辅导时可介绍补充的参考资料，或启发他们思考一些提高性的问题。对少数学习较差的学生，采用重点辅导的同时，要鼓励他们增强学习的信心，要加强质疑，以督导他们积极主动地学习。当部分或全体学生具有共同性的问题时，可安排集体辅导。

2、教师在辅导过程中，应细心倾听学生提出的问题，弄清疑难所在，采用启发式的方法引导学生思考。对于经过引导学生可以自己解决的问题，应指出方向或参考资料，启发他们自己去解决。

3、每周一次课的教师，每周晚自习辅导至少一次。每周两次(含两次)课以上的教师，每周晚自习辅导至少两次。原则上教师上课的当天晚上到班级辅导，并认真签到。

4、对于三年制高职及五年制高职四、五年级学生的晚自习辅导，改为由任课教师根据授课情况，利用课余时间，固定时间、地点进行辅导答疑。

四、批改作业

1、作业种类：阅读作业包括为预习或复习而阅读科学书籍以及为扩大知识面、加深对教材理解而阅读的参考书等；书面作业包括课后练习、案例分析及计算题等；实验和操作作业包括填制会计凭证、记账、登账等；调研和社会实践作业包括参观、访问、总结等。

2、每次课后应布置一次作业，每学期课后作业最少应在10次以上。课外作业的份量要适当，应紧扣教学重点。

3、教师对所任课班级的课程作业(不含大作业、实验报告、实习日记、实训报告、调研报告)必须全批全改，要求在批改中要有批改内容、批改评语、批改时间。

4、教师要认真批改作业并以优、良、及等评定学生成绩，要及时掌握了解全班作业完成情况，并有针对性地进行辅导，作业讲评要及时。

                              2004年10月10日